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DEVELOPPER L’ENSEIGNEMENT SPECIALISE POUR HANDICAPES

13/11 14h45

EL-OUED- Les participants à une rencontre sur la prise en charge des personnes aux besoins spécifiques en Algérie, ouverte lundi à l’Université d’El-Oued, ont mis l’accent sur l’importance de l’enseignement spécialisé pour la qualification de cette catégorie et la facilitation de son insertion sociale.

Les intervenants, spécialistes et enseignants universitaires, ont plaidé pour un enseignement spécialisé comme seul mécanisme و’efficient’’ permettant l’insertion sociale des personnes aux besoins spécifiques.

Dr Hayem Moussa Tadj (Jordanie) a souligné, dans une intervention intitulée و’Lois, règlements et droits des personnes aux besoins spécifiques’’, la nécessité d’activer les textes et législations portant sur la qualité de l’enseignement destiné aux personnes aux besoins spécifiques pour leur qualification et, de là, leur insertion dans la société.

’enseignante Hind Ghedaifi (Université d’El-Oued) a estimé de son côté que la réalité vécue par les personnes aux besoins spécifiques en Algérie impliquait l’octroi aux spécialistes d’outils techniques pour interagir avec cette catégorie sociale, considérant cette rencontre comme une opportunité d’échanges d’expériences entre pays arabes en matière d’amélioration des prestations offertes à ces personnes, notamment en ce qui concerne l’exploitation des supports technologiques modernes.

Le président du comité scientifique du séminaire, Smail Laïs (Université d’El-Oued), s’est penché lui sur les spécificités de l’enseignement des personnes aux besoins spécifiques, notamment au plan des outils didactiques et pédagogiques utilisés, soulignant que l’objectif purement académique de la rencontre visait à améliorer la prise en charge de cette catégorie sociale, en orientant les chercheurs et spécialistes vers la présentation d’études et de programmes stratégiques sur la question.

Les participants à ce séminaire de deux jours traiteront de la situation des personnes aux besoins spécifiques en Algérie, à travers la réalité dans leurs établissements, leurs droits et leurs préoccupations et les contraintes entravant leur insertion au sein des établissements éducatifs et de formation.

Les travaux, auxquels prennent part des enseignants et spécialistes arabes (Tunisie, Jordanie, Soudan et Irak notamment), porteront aussi sur les voies de prise en charge, pédagogique et psychologique, de cette catégorie sociale à travers les procédés didactiques modernes, en plus des conditions de sa prise en charge médico- sociale.

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